MODUL AJAR
PEMANASAN GLOBAL : KONSEP DAN SOLUSI
|
INFORMASI UMUM |
I. IDENTITAS MODUL
Nama
Penyusun : Winarni
Listiawati, S. Pd
Satuan
Pendidikan : SMA Negeri 1
Masbagik
Fase / Kelas : E - X (Sepuluh)
Mata
Pelajaran : IPA (Fisika)
Prediksi
Alokasi Waktu : 2 JP (45 x2)
Tahun
Penyusunan : 2023
II. KOMPETENSI AWAL
Sebelumnya,
peserta didik telah membangun pengetahuan dan keterampilan dasar mengenai
fisika, kimia, dan biologi pada tujuh bab sebelumnya. Pengetahuan dan
keterampilan dasar tersebut akan diterapkan untuk memecahkan masalah-masalah
lingkungan yang terjadi akibat pemanasan global.
III. PROFIL PELAJAR PANCASILA
Beriman,
bertakwa kepada Tuhan yag maha Esa, bergotong royong, bernalar kritis, kreatif,
inovatif, mandiri, berkebhinekaan global
IV. SARANA DAN PRASARANA
1. Laptop/Komputer PC 4. Video 7. Infokus/Proyektor/Pointer
2. Buku
Teks 5. Kertas Karton 8. Speaker
3. Papan tulis/White Board 6. Lembar kerja 9. Referensi lain yang mendukung
V. TARGET PESERTA DIDIK
Peserta
didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami
materi ajar.
VI. MODEL PEMBELAJARAN
Kooperative learning melalui
model pembelajaran dengan menggunakan
Teams Games Tournamen (TGT) terintegrasi
pembelajaran berdiferensiasi berbasis Social Emotional Learning (SEL).
|
KOMPONEN INTI |
I. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui
tujuan pembelajaran berikut diharapkan peserta didik mampu :
· Menjelaskan menjelaskan pengertian efek rumah kaca.
· Menjajelaskan mekanisme terjadinya efek rumah kaca.
· Menjelaskan mekanisme terjadinya penipisan Ozon.
· Menyebutkan gas-gas penyebab efek
rumah kaca.
· Menjelaskan fungsi efek rumah kaca.
· Menjelaskan
anomali efek rumah kaca.
II. PEMAHAMAN BERMAKNA
Pemanasan
global merupakan gejala peningkatan rata-rata suhu permukaan bumi. Pemanasan
global adalah suatu fenomena global yang dipicu oleh kegiatan manusia terutama
yang berkaitan dengan penggunaan bahan fosil dan kegiatan alih guna lahan.
Kegiatan ini menghasilkan gas-gas yang semakin lama semakin banyak jumlahnya di
atmosfer, terutama gas karbon dioksida (CO2) melalui proses yag disebut efek
rumah kaca.
III. PERTANYAAN PEMANTIK
Apakah
kalian pernah mendengar istilah rumah kaca ?
IV. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Subbab: 8.2. Efek
Rumah Kaca
|
Sintaks |
Kegiatan Pembelajaran |
Alokasi Waktu |
|
Pendahuluan |
||
|
Membuka pelajaran |
· Do’a · Absensi |
5 menit |
|
Penyajian Kelas |
·
Menyampaikan tujuan pembelajaran ·
Mengkondisikan
kesiapan belajar peserta didik. ·
Memotivasi peserta didik |
|
|
Kegiatan Inti |
||
|
Siswa belajar secara kelompok |
·
Bergabung kedalam kelompok yang telah dibagi oleh guru ·
Bekerjasama dengan teman sekelompok dengan berdiskusi dan mengerjakan LKM |
80 menit |
|
Permainan |
Menjalankan permainan dengan jujur dan bersungguh-sungguh |
|
|
Pertandingan |
Menjalankan pertandingan sesuai dengan arahan
dari guru dan mengumpulkan skor. |
|
|
Pemberian penghargaan kelompok |
Memberikan apresiasi kepada peserta didik. |
|
|
Menarik kesimpulan jawaban atau generalisasi |
·
Membuat kesimpulan jawaban yang benar dari permainan yang telah
dijalankan ·
Membuat rangkuman tentang materi yang diajarkan pada saat itu |
|
|
Penutup |
||
|
Menutup pelajaran |
Memberikan penguatan dan motivasi pada peserta
didik serta mengarahkan untuk membaca materi selanjutnya. |
5 menit |
V. ASESMEN/PENILAIAN
LKM (Asesmen Formatif)
VI. REFLEKSI GURU DAN PESERTA DIDIK
Refleksi
Guru:
·
Setiap
akhir pembelajaran, guru perlu melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran yang telah dilakukan. Guru dapat mengidentifikasi miskonsepsi pada peserta didik ataupun kendala-kendala yang
dihadapi selama proses pembelajaran untuk diperbaiki pada
pembelajaran selanjutnya.
Refleksi Peserta Didik:
Sebagai masyarakat
global kita perlu memiliki sikap kebhinnekaan global. Bumi tempat kita tinggal
bersama-sama ini harus dijaga dan dilestarikan, dijaga dari hal-hal yang dapat
menyebabkan terjadinya efek rumah kaca. Ini adalah tanggung jawab bersama.
Tuliskanlah
refleksi berikut ini pada buku latihan Kalian:
·
Apakah
yang sudah Kalian lakukan selama ini sehingga mengurangi terjadinya efek rumah kaca ?
·
Apakah
Kalian mau mengubah sikap dengan cara turut menjaga kelestarian lingkungan?
· Kontribusi apa yang sudah dan akan Kalian lakukan untuk melestarikan alam?
|
LAMPIRAN- LAMPIRAN |
Lampiran 1
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
Lampiran 2
BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK
|
Perubahan akhir akibat
terjadinya pemanasan global sudah menjadi kosakata umum dalam percakapan
masyarakat sehari-hari terutamadi kalangan ilmuwan.. Namun, fenomena ini masih belum dipahami secara tepat oleh
masyarakat sehingga tidak jarang terjadi kesalahpahaman atau kesulitan
dalam membedakan antara perubahan iklim dengan variasi iklim yang kadang-kadang
terjadi dengan gejala yang agak ekstrem. Seperti yang sudah sering kita alami adanya musim
kemarau atau musim penghujan yang sangat panjang. Menghangatnya isu pemanasan global ini, mengingat
timbulnya dampak yang sangat besar terhadap kehidupan di dunia yang diduga menjadi penyebab terjadinya perubahan iklim dunia dengan berbagai akibat yang
ditimbulkannya. Pemanasan global suatu fenomena global yang dipicu oleh kegiatan
manusia terutama yang berkaitan dengan penggunaan bahan fosil dan kegiatan alih guna lahan. Kegiatan ini
menghasilkan gas-gas yang semakin lama semakin banyak jumlahnya di atmosfer, terutama gas
karbon dioksida (CO2). Gas CO2 ini yang menjadi biang keladi dari
terjadinya pemanasan global melalui proses yang disebut efek rumah kaca. Efek Rumah
Kaca Tahukan Anda apakah sumber energi yang terdapat di
Bumi? Sumber energi di bumi berasal dari
matahari. Sebagian besar energi tersebut berbentuk
radiasi gelombang pendek, termasuk cahaya tampak. Ketika energi ini tiba permukaan Bumi, ia
berubah dari cahaya menjadi panas yang menghangatkan Bumi. Permukaan Bumi, akan
menyerap sebagian panas dan memantulkan kembali sisanya. Sebagian dari
panas ini berwujud radiasi infra merah gelombang panjang ke angkasa luar. Namun sebagian
panas tetap terperangkap di atmosfer Bumi
akibat menumpuknya jumlah gas rumah kaca antara lain uap air, karbon
dioksida, sulfur dioksida dan metana yang menjadi perangkap gelombang radiasi ini. Gas-gas ini menyerap dan
memantulkan kembali radiasi gelombang yang dipancarkan Bumi dan akibatnya panas tersebut akan
tersimpan di permukaan Bumi. Keadaan ini terjadi terus menerus sehingga
mengakibatkan suhu rata-rata tahunan bumi terus meningkat. Gas-gas tersebut berfungsi
sebagaimana gas dalam rumah kaca. Dengan semakin meningkatnya konsentrasi
gas-gas ini di atmosfer, semakin banyak panas yang
terperangkap di bawahnya. Efek rumah kaca ini sangat dibutuhkan oleh segala makhluk hidup yang ada di bumi, karena tanpanya, planet ini akan menjadi sangat dingin. Dengan suhu ratarata sebesar 15°C (59°F), bumi sebenarnya telah lebih panas 33°C (59°F) dari suhunya semula, jika tidak ada efek rumah kaca suhu bumi hanya -18 °C sehingga es akan menutupi seluruh permukaan Bumi. Akan tetapi sebaliknya, apabila gas-gas tersebut telah berlebihan di atmosfer, akan mengakibatkan pemanasan global. |
Lampiran 3
GLOSARIUM
atmosfer lapisan udara yang menyelimuti permukaan bumi
pemanasan
global peningkatan suhu rata-rata bumi akibat bertambahnya
gas rumah kaca
gas
rumah kaca gas-gas yg ada di atmosfer misalnya CO2. CH4.
nitrogenoksida yang menyebabkan pemanasan global
ozon gas yang terdiri dari 3 atom oksigen serta berperan
melapisi bumi dari radiasi sinar ultra violet
Lampiran 4
DAFTAR PUSTAKA
Anna Permanasari, dkk., 2021, Buku Guru dan Buku Siswa: Ilmu
Pengetahuan Alam untuk SMA Kelas X, Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Jakarta.
Kemdikbud. 2020. Profil Pelajar Pancasila. Jakarta:Kemdikbud.
Kemdikbud. 2021. Capaian Pembelajaran Fase E Mata Pelajaran Fisika,
Kimia, Biologi. Jakarta
Pendidikan Biologi Volume 6, Nomor 1, Agustus 2014, hlm. 38-49
https://educhannel.id/blog/artikel/model-pembelajaran-teams-games-tournament.html
https://www.iberdrola.com/environment/melting-glaciers-causeseffects-solutions
